“Kinderen met én zonder extra ondersteuning ontwikkelen zich het beste samen”

Even een kwartiertje lekker ‘stoeien’ met dat ene overprikkelde kind zodat het de rest van de dag goed meekan in de klas. Een tip of advies voor een leerkracht die vragen heeft over het gedrag van een van de kinderen. Sociaal-emotionele vaardigheidstraining voor vier kinderen in plaats van uitsluitend voor het ene kind met een beschikking. Kinderen van De Grummelkes die samen leren en spelen met kinderen van de reguliere opvang en onderwijs. In Kindcentrum Samen Wyck kan het!  

In het gebouw van Kindcentrum Samen Wyck werken Basisschool Wyck, Kinderopvang Samen Spelen en KBC de Grummelkes onder één dak samen aan goed onderwijs en goede opvang voor alle kinderen. “In onze visie ontwikkelen kinderen zich het beste door samen te spelen en samen te zijn”, vertelt intern begeleider Monique Knubben. “We gunnen elk kind school en opvang in de buurt. Zodat ze in de speeltuin of bij de slager in de straat hun vriendjes treffen.” Nicole Daamen, persoonlijk begeleider van KBC De Grummelkes: “Alles draait hier om het kind. We kijken wat het kind nodig heeft, we volgen alles op de voet en wegen voortdurend af of het kind op de goede plek zit. Omdat we samen in een gebouw zitten, is de overstap voor kinderen van het KBC naar reguliere opvang of basisschool een stuk kleiner. En als na verloop van tijd blijkt dat het speciaal onderwijs toch beter past, dan zorgen we dat het kind op de juiste plek terechtkomt.”  

Van losse beschikkingen naar een schoolarrangement  

“Voor kinderen die extra ondersteuning nodig hebben, vragen wij in overleg met de ouders een beschikking aan bij de gemeente”, legt Monique uit. “Het gaat dan bijvoorbeeld om ondersteuning op het gebied van sociaal-emotionele ontwikkeling, motoriek, communicatie, gedrag of prikkelverwerking. Losse beschikkingen hebben echter als nadeel dat we te maken hebben met veel verschillende zorgaanbieders die hier dan allemaal een uurtje voor één kind zijn. Maar een kind vertoont niet ‘op afspraak’ bepaald gedrag. Wij vinden het juist belangrijk continu de nodige zorg te bieden. Daarom willen we in plaats van losse beschikkingen naar een schoolarrangement. Met een schoolarrangement kunnen we een totaalpakket aan zorg aanbieden. Breder kijken, ook naar zaken als klassenmanagement en inrichting van de ruimte. Van en met elkaar leren. Het schoolarrangement past ook bij de maatschappelijke opdracht van inclusie. In dit opzicht zijn wij pioniers. Er ligt al een intentieverklaring met Xonar en Radar over de invulling van een schoolarrangement en de wens tot gezamenlijke huisvesting in één gebouw. Samen ontdekken we wat daarbij nodig is, hoe we het willen aanpakken, hoe we afstemmen. In een goede samenwerking is veel mogelijk, dat hebben we de afgelopen jaren wel bewezen.”  

Onderdeel van het team  

“De samenwerking is heel fijn”, vertelt Nicole. “Ik werk hier fulltime en maak echt deel uit van het team. We hebben samen overleg, bereiden onze thema’s samen voor, hebben gezamenlijke informatieavonden en studiedagen. We bespreken ook kinderen zodat we samen garant staan voor een eenduidige aanpak bij bijvoorbeeld bepaald gedrag. Waarbij ik kan terugvallen op gedragskundigen van Radar als dat nodig is. Het uitgangspunt is dat waar het ene kind behoefte aan heeft, daar ook andere kinderen profijt van kunnen hebben. De sociaal-emotionele vaardigheidstraining bij de kleuters is daarvan een goed voorbeeld. Vier kinderen hebben die training doorlopen, ik heb vervolgens de leerkrachten geïnstrueerd en zo ontstaat de wisselwerking en kennisdelen. Uitgangspunt is dat we steeds het gesprek met elkaar aangaan.” 

Geen onderscheid  

Monique: “Dat gaat overigens niet vanzelf. We hebben wel dezelfde taal moeten leren spreken. Opvang, basisschool en behandeling kijken nu eenmaal met een andere bril naar een kind. Juist door samen te zitten, elkaar aan te spreken, vragen te stellen, komen we samen verder. We hebben niet meer die scheiding tussen ‘De Grummelkes’ en de ‘andere kinderen’. Het zijn allemaal ‘onze kinderen’. Heeft een kind ‘een ongelukje’ gehad, dan kijken we niet eerst of het Grummelke of een ander kind is. Diegene die in de buurt staat of tijd heeft, lost het op. Wordt er een verhaaltje voorgelezen of buiten gespeeld, dan is er geen onderscheid. Als het past binnen hun ontwikkeling, zijn alle kinderen welkom voor een activiteit. Voor de kinderen is dit allemaal heel normaal. Iedereen wordt in de groep opgenomen, ze helpen elkaar, ze spelen samen, dat is heel mooi om te zien.”