Het Communicatie-atelier is een ruimte waar de kinderen een dagdeel verblijven. In deze ruimte worden allerlei activiteiten gedaan. Deze activiteiten hebben altijd iets met elkaar te maken, omdat ze samenhangen met het project dat in een bepaalde periode in de groep centraal staat. Een project kan bijvoorbeeld draaien om het thema "Boodschappen doen." De boeken die worden voorgelezen, de liedjes die de kinderen leren, de speelmaterialen die in de ruimte aanwezig zijn, de aangepaste computerprogramma's waar de kinderen mee spelen: ze sluiten allemaal aan bij dat project. Daarnaast zijn de activiteiten die de kinderen binnen ieder project doen gebaseerd op hun eigen vaardigheidsniveau en belevingswereld, en zijn ze erop gericht om de kinderen nieuwe dingen te leren. Met name het creatieve aspect van de activiteiten krijgt volop aandacht. We baseren ons in dat opzicht op de methode die is ontwikkeld in Reggio Emilia, die erop is gericht om kinderen op hun eigen niveau spelend te laten leren. Aan het begin van het project maken we daarom een inschatting van de mogelijkheden van ieder individueel kind, en op basis daarvan maken we een ontwikkelingsplan van activiteiten die we met het kind willen ondernemen. We leggen de ervaringen van de kinderen tijdens het project zo veel en goed mogelijk vast op video en foto's die we dan weer op de televisie en de computer kunnen laten zien, zodat de kinderen hierover met hun ouders, groepsleiding en de andere kinderen uit de groep kunnen communiceren. Dit proces wordt begeleid door een kernteam van groepsbegeleiders, gedragskundige en therapeuten, die zich samen met de ouders bezighouden met het verbeteren van de taalverwerving en communicatiemogelijkheden van de kinderen. 

Wat betekent dit voor de kinderen?
Voor een bepaald aantal uren per dag (een dagdeel) gaan de kinderen individueel of samen met andere kinderen naar het communicatie-atelier. De activiteiten daar zijn soms hetzelfde als de activiteiten die de kinderen tot nu toe aangeboden kregen. Wat er verandert is dat alle activiteiten meer samenhang krijgen, omdat ze allemaal in het teken staan van het project dat op dat moment centraal staat, en nog meer aangepast zijn aan de mogelijkheden van uw kind. In alle activiteiten die het kind doet, staat communicatie en ervaringen opdoen centraal. Onze verwachting is dat kinderen door deze werkwijze gemakkelijker kennis opdoen en deze kennis ook blijvend kunnen opslaan en toe kunnen passen. 

We vragen bij deze manier van werken ook om een actieve deelname van de ouders. Zij weten als geen ander alles over de ontwikkeling van hun kind, en zijn op de hoogte van de dingen die het kind wel en niet kan en weet. Die kennis hebben wij nodig om de kinderen beter te begrijpen en te begeleiden. We willen de ouders op onze beurt graag informeren over en actief betrekken bij de activiteiten die de kinderen in de groep ondernemen, en de manier waarop zij deze activiteiten thuis voort kunnen zetten. We zullen het gebruik van communicatieondersteunende apparatuur die de kinderen gaan gebruiken begeleiden en daarnaast zullen we informatie geven over gebaren en symbolen, en de manier waarop ouder de taalontwikkeling van hun kind kunnen stimuleren, in de vorm van training en begeleiding. Op die manier profiteren de kinderen optimaal van de ontwikkelingsstimulering die we aanbieden. 

<< terug