ondersteunt mensen
met een beperking
met een beperking
Rakkers
De kinderen in de Rakkergroep zijn qua ontwikkelingsniveau in de leeftijd van drie tot zeven jaar. Bij de kinderen van de Rakkers zijn er naast de cognitieve beperking grote individuele verschillen in vaardigheden en behoeften. Ditzelfde geldt op het gebied van spel, communicatie en zelfredzaamheid. Dit maakt dat de omgang en begeleiding van deze kinderen niet vanzelfsprekend verloopt en maatwerk vereist.
De kinderen in de groep van de Rakkers hebben veel behoefte aan structuur. Vaak hebben ze bijkomende problematieken. Zoals een stoornis binnen het autistisch spectrum (ASS) of een vermoeden hiervan, of kinderen met een informatieverwerkingsproblematiek. Deze staan vaak zodanig op de voorgrond dat dit de eerste prioriteit heeft: het kind leren kennen, leren communiceren samen en van daaruit verder ontwikkelingsgericht werken. Er is vaak sprake van een dysharmonische ontwikkeling van de verschillende ontwikkelingsgebieden.
De kinderen hebben een dusdanig ontwikkelingsniveau en ontwikkelingstempo, dat de verwachting is dat toegewerkt kan worden naar schoolvoorbereiding.
Er wordt gewerkt met een vast week- en dagprogramma, zowel individueel als in groepsverband. Bij het algemene dagprogramma worden veel foto's gebruikt. Wij besteden extra aandacht aan het bieden van structuur en communicatie. Hierbij wordt zoveel mogelijk afgestemd op de individuele behoefte van het kind. Kinderen die daar behoefte aan hebben, krijgen een eigen communicatiesysteem. Dat kan zijn met foto's, picto's of voorwerpen, of een combinatie ervan. Dit gaat altijd in overleg met de logopediste, waarbij er gekeken wordt welk communicatiesysteem het beste bij het kind past.
Doel en werkwijze:
• Het bieden van duidelijkheid, structuur en veiligheid
• Persoonlijke ontwikkeling
• Sociale ontwikkeling
• Emotionele ontwikkeling
• Leren samen spelen en leren
• Taalontwikkeling
• Praktische zelfstandigheid
• Werken aan een goede luister- en werkhouding
• Schoolvoorbereiding: werken aan de voorwaarde voor schoolplaatsin
Er wordt gewerkt vanuit de TEACCH principes.
<< terug
De kinderen in de groep van de Rakkers hebben veel behoefte aan structuur. Vaak hebben ze bijkomende problematieken. Zoals een stoornis binnen het autistisch spectrum (ASS) of een vermoeden hiervan, of kinderen met een informatieverwerkingsproblematiek. Deze staan vaak zodanig op de voorgrond dat dit de eerste prioriteit heeft: het kind leren kennen, leren communiceren samen en van daaruit verder ontwikkelingsgericht werken. Er is vaak sprake van een dysharmonische ontwikkeling van de verschillende ontwikkelingsgebieden.
De kinderen hebben een dusdanig ontwikkelingsniveau en ontwikkelingstempo, dat de verwachting is dat toegewerkt kan worden naar schoolvoorbereiding.
Er wordt gewerkt met een vast week- en dagprogramma, zowel individueel als in groepsverband. Bij het algemene dagprogramma worden veel foto's gebruikt. Wij besteden extra aandacht aan het bieden van structuur en communicatie. Hierbij wordt zoveel mogelijk afgestemd op de individuele behoefte van het kind. Kinderen die daar behoefte aan hebben, krijgen een eigen communicatiesysteem. Dat kan zijn met foto's, picto's of voorwerpen, of een combinatie ervan. Dit gaat altijd in overleg met de logopediste, waarbij er gekeken wordt welk communicatiesysteem het beste bij het kind past.
Doel en werkwijze:
• Het bieden van duidelijkheid, structuur en veiligheid
• Persoonlijke ontwikkeling
• Sociale ontwikkeling
• Emotionele ontwikkeling
• Leren samen spelen en leren
• Taalontwikkeling
• Praktische zelfstandigheid
• Werken aan een goede luister- en werkhouding
• Schoolvoorbereiding: werken aan de voorwaarde voor schoolplaatsin
Er wordt gewerkt vanuit de TEACCH principes.
<< terug
